Ce que vous devez savoir en 30 secondes
En août 2026, le ministère de l'Éducation a publié sept « contenus » pour développer la compétence numérique au primaire. Pour les deux prochaines années, c'est facultatif. À partir de 2028-2029, ce sera obligatoire dans toutes les classes du primaire. Ce n'est pas une matière et il n'y a pas de note. Mais votre école devra pouvoir dire que vos élèves ont vu ces contenus. La bonne nouvelle : trois des sept se font déjà avec le portfolio et les messages aux parents. Il faut seulement que l'outil que vous utilisez respecte la Loi 25, la loi du Québec qui dit où peuvent aller les renseignements de vos élèves (leur prénom, leurs travaux, leurs photos).
Petite note avant de commencer
Cet article n'est ni un avis officiel du ministère ni un avis juridique. Les sept contenus sont cités comme ils apparaissent sur quebec.ca. Ce que nous disons sur les outils vient de leurs propres politiques de confidentialité, lues le 28 avril 2026. Ces politiques changent. Avant de choisir un outil, parlez-en à votre direction ou à la personne responsable des renseignements personnels de votre centre de services scolaire (votre « CSS »).
Les 7 contenus, en une page
Le ministère a publié une fiche par contenu. Les sept s'adressent à tous les élèves du primaire, de la 1re à la 6e année. Rien n'est réparti par cycle : c'est à vous de voir. Voici les sept, avec un exemple de ce que ça donne dans une vraie classe.
| # | Contenu (nom officiel) | En classe, ça ressemble à |
|---|---|---|
| 1 | Comprendre les effets de l'usage du numérique | Parler du temps d'écran, du sommeil, de l'attention. Nommer comment on se sent après 30 minutes de tablette. |
| 2 | Comprendre l'identité numérique | Savoir qu'une photo ou un travail publié avec son prénom laisse une trace. Faire la différence entre ce qui reste dans la classe et ce qui en sort. |
| 3 | Comprendre son environnement numérique | Reconnaître les appareils, le wifi, les comptes. Savoir ce qu'est un mot de passe et pourquoi on ne le donne pas. |
| 4 | S'organiser à l'aide du numérique | Retrouver ses fichiers, donner un nom à un document, suivre une liste de choses à faire à l'écran. |
| 5 | S'initier à la collaboration à l'aide du numérique | Travailler à plusieurs dans un même document, commenter le travail d'un ami, respecter une règle de groupe en ligne. |
| 6 | Communiquer à l'aide du numérique | Écrire un message clair à une vraie personne. Montrer un travail à sa famille par un outil numérique. |
| 7 | Utiliser des ressources numériques proposées | Se servir d'une application ou d'un site choisi par l'enseignant·e pour apprendre, pas juste pour jouer. |
Deux choses rassurantes. Aucun contenu ne vous demande d'enseigner la programmation ou un logiciel en particulier. Et le ministère parle de « routines » qui rendent l'élève un peu plus autonome chaque fois. Ce sont des habitudes à installer, pas des leçons à ajouter.
Pas une matière, pas de note. Mais une trace.
Le ministère est clair : les contenus ne sont pas une matière, donc pas d'évaluation. Vous pouvez donner des commentaires à l'élève, mais rien n'apparaît au bulletin.
Par contre, l'école doit pouvoir montrer que les contenus ont été présentés et compris. Personne ne vous dit comment. Concrètement, ça va ressembler à une question de votre direction en juin : « Qu'est-ce que tu as fait cette année pour la compétence numérique? »
La réponse la plus simple, c'est quelque chose que vous faites déjà. Si vos élèves mettent leurs travaux dans un portfolio numérique, s'ils envoient un message à leurs parents avec un outil de classe, s'ils commentent le travail d'un ami, vous couvrez déjà l'identité numérique, la collaboration et la communication. Pas besoin d'ajouter une période à l'horaire. Il suffit de l'écrire quelque part.
Les effets du numérique, l'environnement numérique et l'organisation (contenus 1, 3 et 4) se travaillent en discussion de classe ou dans la routine du matin. Le dernier contenu, les ressources proposées, dépend des applications que votre CSS a approuvées.
Quel outil couvre quoi, et à quelle condition
C'est ici que la compétence numérique rencontre la Loi 25. Pour travailler l'identité numérique, la collaboration et la communication, l'élève doit produire quelque chose, le partager, écrire à quelqu'un. Donc un outil garde son prénom, ses travaux, parfois sa photo. La Loi 25 encadre justement ça. Un outil qui envoie les renseignements de vos élèves aux États-Unis sans que votre CSS l'ait vérifié, c'est un mauvais exemple pour enseigner l'identité numérique.
Une expression revient souvent dans les prochaines lignes : « approuvé par votre CSS ». Ça veut dire que votre centre de services scolaire a fait une vérification de confidentialité de l'outil avant de l'autoriser. Vous n'avez pas à faire cette vérification vous-même. Vous avez juste à demander à votre direction si elle a été faite.
Voici les outils les plus courants dans les classes du primaire au Québec, ce qu'ils permettent de travailler, et ce que disent leurs propres politiques. Les sources sont au bas de la page.
1. ClassDojo (version gratuite)
Sert pour : identité numérique, communication, un peu de collaboration Renseignements gardés aux États-UnisCe que dit la Loi 25
Tout est gardé sur des serveurs aux États-Unis. Il n'y a pas d'option Canada, même en payant. Le CSS des Samares l'a retiré de toutes ses écoles en mars 2025 [4].
En bref
Pratique pour parler aux parents, mais votre CSS doit l'avoir approuvé avant que vous y mettiez des prénoms d'élèves. Sans approbation, ne l'utilisez pas pour enseigner l'identité numérique. Le message serait contradictoire.
2. Seesaw (version gratuite)
Sert pour : identité numérique, organisation du portfolio, collaboration, communication Renseignements gardés aux États-Unis, même en payantCe que dit la Loi 25
Seesaw dit lui-même que les renseignements vont aux États-Unis. L'option Canada existe seulement si l'école paie un abonnement, et même là, une copie reste aux États-Unis [5][6].
En bref
C'est l'outil américain qui couvre le plus de contenus, quatre sur sept. Mais la version gratuite a le même problème que ClassDojo. Demandez à votre direction si la version payante a été approuvée par le CSS.
3. Google Workspace for Education
Sert pour : environnement numérique, organisation, collaboration Pas d'option CanadaC'est l'outil le plus naturel pour travailler à plusieurs (documents partagés) et pour s'organiser (Drive).
Ce que dit la Loi 25
Google permet de choisir où les renseignements sont gardés, mais le Canada n'est pas dans la liste. Et ce choix n'existe même pas dans la version gratuite [8].
En bref
Si votre CSS a installé Workspace et l'a approuvé, c'est votre meilleur outil pour la collaboration. Demandez simplement à votre direction quelle version l'école a choisie.
4. Padlet (tableaux publics)
Sert pour : collaboration, ressources proposées Tableaux visibles par tout le monde, renseignements aux États-UnisCe que dit la Loi 25
Un tableau créé sans changer les réglages est public : n'importe qui peut le trouver sur Google. Les renseignements sont gardés aux États-Unis [7].
En bref
Gardez-le pour des travaux sans nom, avec l'option « Secret » activée sur chaque tableau. C'est aussi un bel exemple pour parler d'identité numérique : montrez un tableau public aux élèves et demandez-leur qui peut le voir.
5. Remind
Sert pour : communication, mais seulement pour vous, pas pour l'élève Rien pour l'élève, renseignements aux États-UnisCe que dit la Loi 25
Les renseignements sont gardés aux États-Unis et peuvent être partagés avec d'autres entreprises pour de la publicité [1].
En bref
L'élève n'y fait rien lui-même. Ne le comptez pas dans votre trace de compétence numérique.
6. LinoClass
Sert pour : identité numérique (chaque travail est publié avec le prénom de l'élève, visible seulement par sa famille), communication aux parents, et collaboration si la classe partage un portfolio commun Renseignements gardés au CanadaCe que dit la Loi 25
Les renseignements restent au Canada, sans rien à configurer. Pas de copie aux États-Unis. Pas de vérification à demander à votre CSS pour l'endroit où les données sont gardées.
En bref
Ne couvre pas l'environnement numérique, l'organisation ni les ressources proposées. Pour ceux-là, gardez Workspace si votre CSS l'a approuvé, ou faites des activités sans compte élève.
Le tableau récapitulatif
Les chiffres renvoient aux sept contenus du premier tableau.
| Outil | Contenus couverts | Où sont gardés les renseignements des élèves | À faire avant d'utiliser |
|---|---|---|---|
| ClassDojo gratuit | 2, 6 | États-Unis seulement | Demander si le CSS l'a approuvé |
| Seesaw gratuit | 2, 4, 5, 6 | États-Unis (Canada en payant, avec une copie aux É.-U.) | Demander si le CSS l'a approuvé |
| Google Workspace | 3, 4, 5 | É.-U. ou Europe, pas le Canada | Demander quelle version et si le CSS l'a approuvé |
| Padlet public | 5, 7 | États-Unis, tableaux publics | Activer « Secret », pas de prénoms |
| Remind | 6 (enseignant seulement) | États-Unis | Ne pas compter comme trace |
| LinoClass | 2, 5, 6 | Canada | Rien pour l'endroit des données |
Aucun outil ne couvre les sept. C'est normal. Les effets du numérique et l'environnement numérique se travaillent surtout en discussion, sans écran.
Comment profiter des deux années facultatives
2026-2027 et 2027-2028 sont là pour apprivoiser tout ça. Personne ne vous demandera un rapport cette année. Voici ce qui demande le moins d'effort maintenant et vous évite le plus de stress en 2028.
- Faites la liste de ce que vous utilisez déjà. Une ligne par outil : quel contenu il touche, et si votre CSS l'a approuvé. Le tableau ci-dessus est un bon point de départ.
- Nommez ce que vous faites déjà. Une publication au portfolio, c'est de l'identité numérique. Un message aux parents écrit par l'élève, c'est de la communication. Écrivez-le dans votre planification. Une ligne suffit.
- Choisissez un contenu par étape. Trois étapes, trois contenus. L'année suivante, les quatre autres. Vous arrivez en 2028-2029 avec un cycle complet déjà essayé.
- Réglez la question de la Loi 25 maintenant. Si l'outil que vous voulez utiliser n'a pas été approuvé par votre CSS, c'est le moment d'en parler à votre direction. Pas en 2028.
Notre guide Loi 25 pour les enseignant·e·s du primaire explique, en mots simples, les 10 choses à vérifier.
Prêt à essayer LinoClass ?
LinoClass réunit le portfolio numérique et les messages aux parents dans une seule application, avec les renseignements de vos élèves gardés au Canada. Chaque travail qu'un élève publie avec son prénom est une occasion de parler d'identité numérique, sans rien à faire vérifier pour l'endroit des données.
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