Le Manitoba annonce une proposition d'interdire les réseaux sociaux et les chatbots IA dans les écoles : ce que les enseignants doivent savoir

Dernière révision : 21 juin 2026

La proposition du Manitoba concerne directement les salles de classe canadiennes. Le 25 avril 2026, le premier ministre Wab Kinew a annoncé un projet d'interdiction des plateformes de réseaux sociaux et des chatbots d'IA pour les jeunes de moins de 16 ans. Les écoles constituent la première phase, calquée sur l'interdiction des téléphones portables adoptée en 2024. Le 16 mai 2026, Kinew a confirmé que YouTube serait probablement banni en classe, à moins que les fournisseurs ne désactivent la lecture automatique et les algorithmes de recommandation. (CBC News, 25 avril 2026)

Le Manitoba est la première province canadienne à annoncer un projet d'interdiction légalement contraignant visant à la fois les plateformes de réseaux sociaux et les chatbots IA, en nommant explicitement ChatGPT et Claude. (CBC News) C'est différent du Règlement 52/26 de l'Ontario (en vigueur le 1er juillet 2026), qui porte sur la protection des données des élèves. Ce sont deux réponses provinciales distinctes aux préoccupations liées aux technologies en classe, au cours du même trimestre.

Aucun projet de loi n'a été adopté en juin 2026, et le premier ministre Kinew n'a fourni aucun calendrier précis pour la législation.

Qu'est-ce qui changerait concrètement dans ma classe si le Manitoba adopte cette interdiction?

Trois catégories d'outils seraient directement touchées.

YouTube. Partout au Canada, les enseignants utilisent YouTube pour des démonstrations scientifiques, des chansons en immersion française ou des capsules culturelles. Dans le cadre proposé, YouTube serait probablement banni en classe à moins que les algorithmes de lecture automatique et de recommandation ne soient désactivés. (CBC News, 16 mai 2026) Ce que ça donne dans une classe canadienne : plutôt que d'ouvrir un lien YouTube en direct, l'enseignant télécharge la vidéo choisie à l'avance, la dépose dans le SGA de l'école et la diffuse à partir de là. Les élèves ne voient jamais le fil de recommandations.

Les chatbots d'IA. ChatGPT et Claude sont nommés explicitement dans l'annonce. (CBC News) Ce que ça donne dans une classe canadienne : un enseignant de sciences de 2e secondaire qui demandait à ses élèves de générer des hypothèses via ChatGPT bascule vers une banque de questions préparées. Il génère les réponses à l'avance, les vérifie et partage le résultat en document. Les élèves travaillent sur le contenu, pas sur l'interface.

Les fils de réseaux sociaux affichés en classe. Certaines salles de classe utilisent des comptes pédagogiques ou des fils publics pour discuter de l'actualité. Ce que ça donne dans une classe canadienne : un cours d'actualité au secondaire remplace un fil Twitter/X en temps réel par une sélection d'articles capturés en amont par l'enseignant, affichée en images statiques. Aucune interaction des élèves avec les plateformes.

Le dénominateur commun de chaque substitut : une couche contrôlée par l'enseignant entre l'élève et l'algorithme. L'outil n'est pas supprimé. C'est le fil algorithmique qui disparaît.

Pourquoi le Manitoba prend-il cette initiative, et pourquoi maintenant?

Trois forces ont convergé au printemps.

Le précédent manitobain. L'interdiction des téléphones portables en classe adoptée en 2024 a fourni à la province un modèle de restrictions progressives commençant par les écoles. La nouvelle proposition suit le même schéma. (CBC News)

Une conversation pancanadienne. Le 22 juin 2026, les ministres de l'éducation de toutes les provinces et territoires se sont réunis à Québec pour la 114e réunion du CMEC (Conseil des ministres de l'Éducation du Canada). Ils ont discuté de l'IA en éducation et souligné "l'importance d'adopter des approches éthiques, responsables et inclusives dans ce domaine." (Communiqué CMEC, 22 juin 2026) La proposition du Manitoba donne une forme concrète à ce que "responsable" signifie à l'échelle d'une province.

Un cadre international. Le Rapport sur l'éducation numérique de l'OCDE 2026 décrit trois façons dont l'IA peut se rapporter aux enseignants et aux élèves : Remplacement, Complémentarité et Augmentation. (OCDE) La proposition du Manitoba s'inscrit dans le modèle de Complémentarité, où les outils d'IA servent l'intention de l'enseignant plutôt que d'opérer de façon autonome devant les élèves. La clause YouTube ("à moins que la lecture automatique soit désactivée") en est l'expression la plus claire : le contenu est acceptable; l'algorithme de recommandation est le problème.

Que doivent surveiller les enseignants du Québec?

Les enseignants du Québec devraient surveiller les orientations de la Commission d'accès à l'information (CAI) sur les chatbots IA dans le cadre de la Loi 25. Nous couvrirons cela séparément. Pour la couverture LinoClass sur la Loi 25, consultez notre guide Loi 25 pour les enseignants.

Trois gestes à poser avant la rentrée de septembre

Inutile d'attendre que le Manitoba adopte une loi. Ces trois actions préparent votre classe quelle que soit l'évolution des politiques provinciales.

1. Faites l'inventaire des liens sociaux et IA dans vos planifications. Parcourez vos unités de l'an dernier et repérez chaque lien YouTube direct, chaque tâche où les élèves ouvraient ChatGPT, et chaque fil de réseaux sociaux affiché en classe. Un simple tableau suffit : colonne A (l'outil), colonne B (l'objectif pédagogique), colonne C (le substitut).

2. Préparez les alternatives cette semaine. Pour chaque lien YouTube, téléchargez la vidéo et déposez-la dans le SGA de votre école. Pour chaque tâche IA, générez vous-même les résultats, vérifiez-les et enregistrez-les en PDF ou en document partagé. Une après-midi de travail couvre la plupart des planifications annuelles.

3. Notez quels outils votre classe utilise et pourquoi. Pas pour remplir un formulaire, mais parce que des parents pourraient poser la question. Si un parent vous demandait aujourd'hui "quels outils d'IA utilisez-vous en classe et pourquoi les avez-vous choisis ?", vous devriez pouvoir répondre en une phrase. Les fonctions de communication de LinoClass permettent de rendre cette réponse visible à toute votre communauté de classe en un clic, documentée dans la plateforme plutôt qu'enfouie dans un fil de courriels. (Découvrir LinoClass)

Cet article traite de la proposition du Manitoba telle qu'elle se présentait en juin 2026. La proposition n'a pas encore été adoptée en droit. Cette page sera mise à jour lorsque la législature agira.