Le Manitoba annonce une proposition d'interdire les réseaux sociaux et les chatbots IA dans les écoles : ce que les enseignants doivent savoir

Dernière révision : 30 septembre 2026

La proposition du Manitoba concerne directement les salles de classe canadiennes. Le 25 avril 2026, le premier ministre Wab Kinew a annoncé un projet d'interdiction des plateformes de réseaux sociaux et des chatbots d'IA pour les jeunes de moins de 16 ans. Les écoles constituent la première phase, calquée sur l'interdiction des téléphones portables adoptée en 2024. (CBC News, 25 avril 2026) Interrogé plus tard sur YouTube en classe, Kinew a répondu que, pour l'instant, sa réponse serait non, en invoquant la lecture automatique et les recommandations. Le ministre de l'Éducation a précisé que les lignes directrices restent à établir en consultation. (CBC News)

Le Manitoba est la première province canadienne à annoncer son intention d'interdire à la fois les plateformes de réseaux sociaux et les chatbots IA. (CBC News) Il s'agit pour l'instant d'une intention annoncée : aucun projet de loi n'a été déposé. C'est différent du Règlement 52/26 de l'Ontario (en vigueur le 1er juillet 2026), qui porte sur la protection des données des élèves. Ce sont deux réponses provinciales distinctes aux préoccupations liées aux technologies en classe, au cours du même trimestre.

Aucun projet de loi n'a été adopté en juin 2026, et le premier ministre Kinew n'a fourni aucun calendrier précis pour la législation.

Qu'est-ce qui changerait concrètement dans ma classe si le Manitoba adopte cette interdiction?

Trois catégories d'outils seraient directement touchées.

YouTube. Partout au Canada, les enseignants utilisent YouTube pour des démonstrations scientifiques, des chansons en immersion française ou des capsules culturelles. En entrevue, Kinew a dit que sa réponse serait, pour l'instant, non pour YouTube en classe, en citant la lecture automatique et les recommandations. Aucune règle écrite n'existe encore. (CBC News) Ce que ça donne dans une classe canadienne : plutôt que d'ouvrir un lien YouTube en direct, l'enseignant télécharge la vidéo choisie à l'avance, la dépose dans le SGA de l'école et la diffuse à partir de là. Les élèves ne voient jamais le fil de recommandations.

Les chatbots d'IA. L'annonce nomme explicitement des chatbots IA grand public. (CBC News) Ce que ça donne dans une classe canadienne : un enseignant de sciences de 2e secondaire qui demandait à ses élèves de générer des hypothèses avec un chatbot d'IA bascule vers une banque de questions préparées. Il génère les réponses à l'avance, les vérifie et partage le résultat en document. Les élèves travaillent sur le contenu, pas sur l'interface.

Les fils de réseaux sociaux affichés en classe. Certaines salles de classe utilisent des comptes pédagogiques ou des fils publics pour discuter de l'actualité. Ce que ça donne dans une classe canadienne : un cours d'actualité au secondaire remplace un fil de réseau social en temps réel par une sélection d'articles capturés en amont par l'enseignant, affichée en images statiques. Aucune interaction des élèves avec les plateformes.

Le dénominateur commun de chaque substitut : une couche contrôlée par l'enseignant entre l'élève et l'algorithme. L'outil n'est pas supprimé. C'est le fil algorithmique qui disparaît.

Pourquoi le Manitoba prend-il cette initiative, et pourquoi maintenant?

Trois forces ont convergé au printemps.

Le précédent manitobain. L'interdiction des téléphones portables en classe adoptée en 2024 a fourni à la province un modèle de restrictions progressives commençant par les écoles. La nouvelle proposition suit le même schéma. (CBC News)

Une conversation pancanadienne. Le 22 juin 2026, les ministres de l'éducation de toutes les provinces et territoires se sont réunis à Québec pour la 114e réunion du CMEC (Conseil des ministres de l'Éducation du Canada). Ils ont discuté de l'IA en éducation et souligné "l'importance d'adopter des approches éthiques, responsables et inclusives dans ce domaine." (Communiqué CMEC, 22 juin 2026) La proposition du Manitoba donne une forme concrète à ce que "responsable" signifie à l'échelle d'une province.

Un cadre international. Le Rapport sur l'éducation numérique de l'OCDE 2026 décrit trois façons dont l'IA peut se rapporter aux enseignants et aux élèves : Remplacement, Complémentarité et Augmentation. (OCDE) Selon l'OCDE, la Complémentarité confie les tâches routinières à l'IA tandis que l'enseignant garde les décisions, et l'Augmentation est le modèle le plus efficace. Le rapport ne se prononce pas sur la proposition du Manitoba. Les propos de Kinew sur YouTube en résument toutefois la logique : le contenu n'est pas en cause, c'est l'algorithme de recommandation qui pose problème.

Que doivent surveiller les enseignants du Québec?

À ce jour, la Commission d'accès à l'information (CAI) n'a annoncé aucune orientation propre aux chatbots IA dans les écoles. Les enseignants du Québec peuvent suivre ses publications sur la Loi 25. Pour la couverture LinoClass sur la Loi 25, consultez notre guide Loi 25 pour les enseignants.

Trois gestes à poser avant la rentrée de septembre

Inutile d'attendre que le Manitoba adopte une loi. Ces trois actions préparent votre classe quelle que soit l'évolution des politiques provinciales.

1. Faites l'inventaire des liens sociaux et IA dans vos planifications. Parcourez vos unités de l'an dernier et repérez chaque lien YouTube direct, chaque tâche où les élèves ouvraient un chatbot d'IA, et chaque fil de réseaux sociaux affiché en classe. Un simple tableau suffit : colonne A (l'outil), colonne B (l'objectif pédagogique), colonne C (le substitut).

2. Préparez les alternatives cette semaine. Pour chaque lien YouTube, téléchargez la vidéo et déposez-la dans le SGA de votre école. Pour chaque tâche IA, générez vous-même les résultats, vérifiez-les et enregistrez-les en PDF ou en document partagé. Une après-midi de travail couvre la plupart des planifications annuelles.

3. Notez quels outils votre classe utilise et pourquoi. Pas pour remplir un formulaire, mais parce que des parents pourraient poser la question. Si un parent vous demandait aujourd'hui "quels outils d'IA utilisez-vous en classe et pourquoi les avez-vous choisis ?", vous devriez pouvoir répondre en une phrase. Les fonctions de communication de LinoClass permettent de rendre cette réponse visible à toute votre communauté de classe en un clic, documentée dans la plateforme plutôt qu'enfouie dans un fil de courriels. (Découvrir LinoClass)

Cet article traite de la proposition du Manitoba telle qu'elle se présentait en juin 2026. La proposition n'a pas encore été adoptée en droit. Cette page sera mise à jour lorsque la législature agira.